Le projet Pour des écoles inclusives est né du constat que les milieux scolaires avaient besoin de plus de soutien pour favoriser la participation entière des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme et de leurs pairs dans les activités à l’école.
À cette fin, le projet a permis de réaliser des groupes de discussion (2016-2017), de développer un modèle de pratique et de le mettre en place dans une école en dans le cadre d’un projet pilote (2019-2020). Le projet se poursuit!
Si vous êtes un entraîneur et souhaitez en savoir plus sur les manières de favoriser un climat d’inclusion et d’entraide dans un groupe ou sur les manières de rendre vos consignes encore plus efficaces, nous vous invitons à visionner les capsules suivantes.
À noter que le soutien visuel utilisé dans les capsules vidéos se trouve à la toute fin du Guide pour la mise en place de stratégies d’inclusion par le sport.
Grandisson, M., Rajotte, É., Godin, J., Chrétien-Vincent, M., Milot, É. et Desmarais, C. (2020). Autism spectrum disorder: How can occupational therapists support schools?. Canadian Journal of Occupational Therapy, 87(1), 30-41. doi: 10.1177/0008417419838904.
D’autres publications sont en préparation et seront disponibles ici.
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